或许有人会说，0~3岁的孩子除去吃喝外，就是玩，他是如何学习的呢？的确，3岁以前，孩子不可能像在课堂听讲那样来学习，大家这里所说的学习是指广义的学习，即：个体获得经验的过程。而从此意义上说，孩子双眼睁开的每一秒钟都在学习。
0~3岁学习的重大意义
一个人学习力的50%是在生命的头4年中进步起来的，在此短短的时间内，构建了主要的学习渠道，学会了记忆的主要办法，并且吸取了很多信息，打造了通向将来学习的成功的道路，而未来的学习都是围绕这个核心进步的。从这个意义上说，生活的头三四年，等于从这个时候直到死亡的生活全部内容的总和。蒙特梭利
4种有特点的学习技巧
习惯化和去习惯化
所谓习惯化是指个体因为不断重复地遭到某种刺激，而对该刺激的反应渐渐减弱的现象。假如有另一个新异的刺激出现，他会立刻转向新异刺激，这种对新异刺激的反应的增加就是去习惯化。大家把幼儿的习惯化和对新异事物的反应看作是幼儿特有些学习行为，叫获得敏锐，即幼儿对周围常常反复很多出现的事物形成特殊的认知添加，譬如看到奶瓶就开心就称为奶瓶敏锐。
温馨提示：启示for父母
父母可以不断地增加孩子周围的新事物，譬如喂奶、做游戏时放音乐培养音乐敏锐。如此不断进行，就会形成结实的条件反射，从而扩展他的认知范围。
经典条件用途
经典条件用途就是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是婴儿时期很常见广泛的学习形式。无论是婴儿自己在日常自发地遇见刺激物形成联系，譬如他不经意碰响小勺灯就亮了，还是父母有意在他身上打造的联系，譬如讲故事时放音乐，都是他习得的行为方法和适应方法。
温馨提示：启示for父母
父母在给孩子施教时，可以敏锐于那些外来影响的教育含义，可以在婴儿期打造行为举止和是非对错的规范，尽可能借助环境的刺激来达到使孩子形成内在的条件反射，比直接解释说明要高明得多。
操作条件用途
幼儿的很多习惯和行为都是他自己操作获得的，是生命体自发的、随便的、主动的行为，这与人类的学习特点更相符合。它弥补了经典条件用途的被动性，通过幼儿更多主动的参与来获得经验，使随后的反应第三出现的可能性增加，又称为工具性条件反射。
温馨提示：启示for父母
父母应该依据教育需要，从孩子的主动行为中分辨，什么行为应予以强化，什么不去强化，使之消退，从小培养他的好习惯。
模仿
婴儿一进入人类世界，他所看到、听到的都拥有受后天条件影响的性质，这类在婴儿脑中积累产生的注意、记忆和知觉就是学习。婴儿可以通过自己的活动反映所见所闻，就称为模仿。新生儿早期就有模仿能力，不过是不随便的智能化反应，伴随大脑皮层进步，变成随便的有意识的模仿。
温馨提示：启示for父母
新生儿的模仿能力是促进他们与父母及别的人打造好关系的要紧开端。可以借助孩子的模仿，让他们学习好行为，当他们模仿出好行为时，准时鼓励他们，使其得到强化。